基于"专科护理门诊"的第二课堂活动对高职护生关怀能力和自我导向的影响

摘要：

目的 探讨基于"专科护理门诊"开展的第二课堂活动对高职护生关怀能力和自我导向的影响.方法 选取首都医科大学2013级高职护理本科生34名,在完成老年期痴呆患者的护理理论知识的学习后,开展基于"专科护理门诊"的第二课堂活动,活动前后采用关怀能力评价量表(the caring ability inventory)和自我导向学习等级评定量表(self-rating scale for self-directed learning,SRSSDL)对护生进行测评.结果 开展第二课堂活动后,护生关怀能力和自我导向学习能力优于活动前,活动前后比较,差异均有统计学意义(P<0.01).结论 开展基于"专科护理门诊"第二课堂活动,可激发护生学习的兴趣,提高了护生自我导向学习能力和人文关怀能力.

关键词：护生、专科护理门诊、第二课堂、人文关怀、自我导向学习能力

所属期刊栏目：16

分类号：R47(护理学)

资助基金：北京市教委首都护理学研究课题,项目16HL11;北京市医管局青苗人才计划资助项目,项目QML20150805;首都医科大学护理学院研究课题,项目drkt2015110

在线出版日期：2017-10-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：46-49