马克思唯物史观对建构教育理论的意义再认识

摘要：

马克思是在把握人类社会发展规律的前提下展开对教育问题的思考,确立把唯物史观为教育理论建构的基础,形成了从社会存在与教育相互制约互为条件的关联中研究教育的新思路.从马克思唯物史观出发建构教育理论,是展示马克思教育思想当代价值研究的重要内容,是推动马克思教育学说引领当前教育改革的重要课题.对此,从三个方面对此展开讨论:基于现实社会建构教育概念,改变了从概念到概念、从范畴到范畴阐释教育概念的"认识论"路线;通过对资本逻辑和实证主义的批判,提供教育学说科学化发展的基本思路;实现教育研究的实践转向,确立教育研究的历史标准,形成教育理论的重要主张,凸显马克思教育研究的理论特色.

关键词：马克思教育学说、唯物史观、现代性、历史原则

所属期刊栏目：252

分类号：G40-01(教育学)

资助基金：国家社会科学基金BAA180025

在线出版日期：2023-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共13页

页码：5-17