抚育经历与知识重构:作为家长的教师实践性知识的生成逻辑

摘要：

角色经验关乎教师实践性知识的生成.作为家长的教师不仅在学校制度空间获得了教师角色经验,还在家庭生活场域积累了家长角色经验.研究藉由知识社会学视角,通过半结构化访谈,基于教师生活史耙梳其实践性知识的生成逻辑.研究发现,作为家长的教师在角色内部对话中完成了实践性知识的主体性建构,家长角色的抚育经验为实践性知识的建构提供了多向支持,生成了专属的教师实践性知识结构.在家长角色经验的渗溢下,作为家长的教师的实践性知识完成了从整饰到移情、从规训到协商及从割裂到共鸣的转化,分别实现了情绪知识的调整、策略知识的转换与情境知识的转向.

关键词：作为家长的教师、社会角色、抚育、实践性知识、知识社会学

所属期刊栏目：251

分类号：G40-01(教育学)

资助基金：中国基础教育质量监测中心重大培育项目1205020024

在线出版日期：2023-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：15-24