教育学逻辑框架

摘要：

历史地形成的广义"教育"包含数种性质各异的基本成分,其中狭义"教育"与"教养"性质有别,二者在性质上又与"教-学"不同.教育或教养乃是教-学应有的价值追求,而教-学本身则是中性的活动.人们围绕它们展开的论证使用不同的思维形式,呈现出各自不同的逻辑,导致教育学杂乱的逻辑关系.不妨聚焦教育者的教育思维,针对教育思维逻辑问题的症结,梳理出教育学的逻辑框架.

关键词：教育、教养、教-学、逻辑

所属期刊栏目：250

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2023-06-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：5-9,75