民族志研究中的赫尔墨斯困境——以一项高考陪读文化的民族志研究为例

摘要：

民族志研究强调通过扎实的田野调查理解文化,并通过文本撰写解释文化.在这个过程中,民族志研究遭遇文化解释困境:研究者就像赫尔墨斯,他只能保证所言非虚,却不能保证说出全部真相.在对毛镇高考陪读进行民族志研究的过程中,研究者不断遭遇赫尔墨斯困境的困扰,田野观察与参与的矛盾、深描的研究视角特定化、既定学术写作框架限制,造成了民族志文本难以反映田野的全部事实.当然研究者并非完全束手无措,通过将自我适当呈现、获得田野成员反馈、审视研究价值取向等反思性措施一定程度上保证民族志研究的真实性.对于民族志研究的赫尔墨斯困境,所要做的不是消除它,而是以此警示自己的民族志研究.

关键词：民族志、高考陪读、文化研究、质性研究、方法论

所属期刊栏目：249

分类号：G40-03(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目20YJC880012

在线出版日期：2023-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：83-94