10.3969/j.issn.2095-6762.2022.06.005
爱与意志的教育:教育现象学的两个意向性
教育现象学延续了现象学的两个处世方式:一是由主体主义现象学促发的意志教育,二是由非主体主义现象学或非对象性现象学兴起的爱的教育.主体主义现象学指向竞争的意志教育,非主体主义现象学指向合作的爱的教育.现实的社会以及孩子的真实成长既需要爱的教育,也需要意志的教育.完整的教育就是爱与意志的教育.爱与意志是尊德性的核心,也是道问学的关键.
现象学、教育现象学、爱、意志
G40-02(教育学)
2023-01-04(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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