萨特论人的存在与教育的三重意蕴

摘要：

人是教育的对象.了解人的存在方式,是人通过教育成为人的前提问题.从萨特的现象学观点看,人的自为存在是教育的前提,教育的目的是唤醒人的自我意识;以人的自在存在为着眼点,确立教育价值的评判依据是回归人的生活世界;以人的自由存在为目标,教育自由的原则是人的独立选择和为自己负责.萨特对人的存在与教育的思考,对反思当前教育实践中异化人之处境的现象有启发意义.

关键词：萨特、现象学、自为存在、自在存在、自由存在、教育

分类号：G40-02(教育学)

资助基金：国家社会科学基金BAA180025

在线出版日期：2022-06-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：34-41