小学家长作业参与:方式、 行为与改进

摘要：

采用混合研究法,通过对429组学生及家长展开问卷调查,对家长和教师进行深度访谈,以考察家长在学生家庭作业中的参与方式及行为.研究发现,以自主支持或控制型、响应或介入型的方式参与学生作业时,家长较高的自我效能感促使其高频率、 高响应的参与行为形成;以物理环境构建型的方式参与学生作业时,家长对自主学习观的误解及参与条件和体验感的缺乏,导致其行为具有较强的控制性和监控性.改善小学家长作业参与,应更新家长观念确保学生在作业中的主体地位,促进家校联动、 加强作业参与的沟通和指导,激活社会资源帮助家长释放活力.

关键词：家庭作业、家长参与、参与方式、参与行为

分类号：G459(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金BFA180060

在线出版日期：2022-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：56-65