迈向"积极式":澳大利亚公立中小学教育惩戒新动向

摘要：

进入21世纪,在全纳教育理念及社会多方因素的推动下,澳大利亚公立中小学教育惩戒从立法到实践,历经了从肇始于20世纪90年代的"零容忍"到"积极式"的转变.2019年澳大利亚大部分州新修订的《学校纪律政策》作为"积极式"教育惩戒的政策范本,以保障学生个人权利,促进学生人格发展为政策目标,涵盖了纪律准则、纪律改进及多元惩戒三位一体的学校治理方案.作为《学校纪律政策》的延伸,澳大利亚公立中小学探索教育惩戒的实施路径具体包括:创设恢复性环境,开发同侪调解与会议调解项目,逐级划分惩戒事件类型,整体上呈现迈向"积极式"的趋势."积极式"教育惩戒基于"公平、公正"的育人观、层级化的惩戒措施和恢复性的惩戒保障,映射了澳大利亚公立中小学教育惩戒价值取向的新变化,也开启了澳大利亚公立中小学教育惩戒发展的新方向.

关键词：澳大利亚、公立中小学、"积极式"教育惩戒、"零容忍"教育惩戒、教育惩戒政策

分类号：G561.1

资助基金：江西省基础教育课题SZUGSZH2021-1148

在线出版日期：2022-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：66-74