韩国家长教育参与政策的历史发展过程与特征

摘要：

本研究的目的是分析韩国家长教育参与政策的历史发展过程与特征.在金泳三政府推动"5.31教育改革"前,家长被视为学校的支持者和志愿者.改革后,家长的社会和法律地位得到改善,开始被认可为教育的权利主体.引入学校管理委员会制度后,家长开始参与学校管理.此外,韩国政府还出台了各种赋权家长的支持政策.然而,这些政策存在如下几个问题:一是学校(教师)和家长之间的"固定关系"(不平衡的权力结构)持续存在;二是政策、规范与环境存在不协调(discord)问题;三是提高教师"协作领导力"的政策力度不够;四是建立双向沟通体制的政策不足;五是家长教育热用作战略资源的政策不足.

关键词：家长地位、教育主权者、家长赋权政策、双向互动机制

分类号：G639(中等教育)

在线出版日期：2022-03-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共15页

页码：26-40