乡村小规模学校教育质量困境及其突破——基于有效学校理论框架的个案剖析

摘要：

在义务教育优质均衡发展的新时期,提升小规模学校教育质量是弥补乡村教育短板、保障偏远乡村儿童接受优质教育的关键.有效学校理论为小规模学校教育质量问题提供了分析框架.基于该理论,研究从学校支持性输入、学校教育过程和教育输出结果三个维度剖析小规模学校质量困境,主要包括:生源多来自弱势群体、社区支持不足、教育资源短缺、校长领导力水平参差不齐、校园文化建设水平较低、教学策略单一、学生成绩和自信心水平较低等.由此,各级政府应加大教育资源投入,将教育质量隐性因素纳入评估体系,激活小规模学校特色优势、促进学校—社区合作和优质资源共享,全面提升小规模学校教育质量.

关键词：乡村小规模学校、教育质量、有效学校、质性研究

分类号：G577.7

资助基金：本文系国家自然科学基金面上项目"基于集群发展的乡村小规模学校教育质量提升研究";陕西省社科基金一般项目

在线出版日期：2021-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：18-23