回顾与反思:近十年我国单元教学设计述评

摘要：

我国素养导向的教育背景 下,单元教学成为教学设计的焦点.通过文献收集与整理,从单元设计的界定、理论基础、单元设计与学科之间的关系、单元目标确定、学习活动设计、学习评价设计六大维度深入分析,研究表明,单元设计以学科内整合为主,缺乏系统的理论框架和扎实的实施工具.为推进单元设计,首先拓宽单元设计的视野,不仅要考虑单元内整合也要考虑单元之间的整合,不仅要考虑学科内整合也要考虑超越学科的整合;其次研发单元设计的工具,即设计统整性单元目标与大概念、问题化单元目标、情境化与生活化单元核心学习活动、开发统整性单元评价任务;再次加强单元设计的理论建设,即拓宽单元设计的知识基础、梳理单元设计的模式、规范单元设计的术语.

关键词：单元设计、文献调查、定位、工具、理论建设

分类号：G622(初等教育)

资助基金：本文系全国教育科学"十三五"规划国家一般课题"共同形成性评价的理论与技术研究"项目编号:BHA190153

在线出版日期：2020-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：59-68