潘光旦先生"位育"思想及其对当代科学教育的启示

摘要：

"位育"是潘光旦先生"新人文思想"的核心旨趣.目前,学校科学教育中科学精神传承的实然缺失表明"位育"式微."位育"思想抓住了科学教育的根本,对纠正当代学校科学教育的偏差具有重要启示.回归"位育"是学校科学教育的应然诉求.通过"位育"可以实现科学教育完整的价值意义和学生全面和谐的发展:即在学校教育中融入STEAM教育,回归学生的生活世界之位;通过探究教学,回归科学家的研究之位;通过HPS教育,回归科学发展的本原之位.

关键词：潘光旦、位育、科学教育

分类号：G40-09(教育学)

资助基金：2014年度教育部人文社会科学研究一般项目青年基金"教师实践性知识的生成与发展机制研究:生活史的视角"项目14YJC880084阶段成果之一

在线出版日期：2019-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：2-7