教师个体差异对教师使用信息技术的调节效应 ——基于UTAUT模型

摘要：

本研究搜集了我国中东西9个省份和直辖市中小学教师的调查数据,基于技术的接收和使用的同意理论模型(Unified Theory of Acceptance and Use of Technology,简称UTAUT),引入性别、年龄、职称和学历四个调节变量,建构量化模型,探寻教师的性别、年龄、职称和学历四个变量作为调节变量对我国教师使用信息技术的调节作用.通过构建偏最小二乘法结构方程模型(PLS-SEM),结果表明,我国教师的性别、年龄、职称和学历对我国教师使用信息技术的调节作用显著.

关键词：UTAUT模型、调节变量、教师信息技术使用

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：教育部中国移动科研基金项目MCM20160405;重庆市博士后科研资助项目项目Xm2016112阶段性研究成果

在线出版日期：2017-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：52-62