义务教育阶段教师交流政策满意度的差异分析 ——基于广东省S县的实证研究

摘要：

本研究以调查问卷的形式,引用范米特和范霍恩执行机关互动模式的变量作为义务教育阶段教师交流政策满意度的五个维度,对广东省S县的12所义务教育学校进行研究.调查显示:义务教育阶段教师交流政策满意度在教师及其家人态度、中小学教师、职称、工资、教龄、现学校工作年限和教师流动经历八个背景变量中均存在显著差异.如何解释义务教育阶段教师交流政策满意度在不同背景变量下产生的差异,合理设计县域义务教育阶段教师交流工作的方案仍需进一步探讨.

关键词：义务教育、教师交流、满意度

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2017-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：58-66