历史研究法在教育研究运用中的易犯错误

摘要：

在教育研究中,不少教育研究者对于历史研究法在认识上存在着将其简单化、格式化的倾向,这容易在使用过程中出现下述错误:将历史研究法简单化地等同于文献法、内容分析法,造成概念理解上的混乱;受困于第一手资料的寡少,习惯采用第二、甚至第三手的文献进行立论;未能对文献资料进行外部和内部批评,转引他人文献或数据时不加以鉴别;脱离具体的社会历史情境,盲目地借用其他学科的或时髦的概念解释历史事件;没有综合考量政治、经济、文化、思想和自身的理论素养、认识水平等多种因素.当务之急是认清易犯错误,把握应对策略,引起研究者重视,提升研究者素养.教育研究者只有严格恪守历史研究法的运用规范和基本要求,才能有效提高研究成果的质量和水平.

关键词：历史研究法、教育研究方法、易犯错误、应对策略

分类号：G40-032(教育学)

资助基金：全国教育科学规划教育部重点课题DIA160321

在线出版日期：2017-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：70-74