中学教师教学表现的特点及改善建议

摘要：

研究采用自编问卷实施调查,以性别、职称与学校属性为变量,调查教师在教学表现上的现状,并探讨其发展模式.样本来自2016年参加贵州省中学"国培计划"的231名骨干教师.研究发现:教师教学表现整体良好,但存在结构性差异;低职称教师对教学表现自我认同度较高,但教学表现缺乏弹性和深度;办学条件影响教师教学表现,办学条件较好的学校的教师随着职称的提高,教学表现提升幅度更大,但低职称教师教学表现低于办学条件一般的学校教师教学表现.重视沟通和交流,帮助低职称教师营造多方支持的氛围以增强其教学表现的动力;加强学习和反思,加强中学教师教育实践能力以增进其教学表现;开展沙龙讨论,扩充教师教学知识等可以提升教师教学表现.

关键词：中学教师、教学计划、教学互动、教学气氛、教学反思

分类号：G451.6(教师与学生)

在线出版日期：2017-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：37-42