论“围餐式”教师培训向“自助餐式”的回归
各级各类的教师培训,为教师提供了一个交流与学习的平台,为教师教育理论与教学实践能力的提高起到了良好的助推作用。但现今的教师培训大多都是安排性的“围餐式”培训,参加培训的教师大多处于“被培训”状态;虽然取得了一定成绩,但也存在一些问题。探索“自助餐式”的选择性教师培训模式,有助于满足教师个性化专业发展,促进教师专业实践知识和理论水平的再构建与再发展。
教师培训、专业能力、自助餐式、围餐式
G45(教师与学生)
2016-12-16(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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