教师认同感的质性研究*--以S市阳光体育课程的实施为例

摘要：

为了解高中体育教师对阳光体育课程实施的认同感，以S市三所公办学校的15位高中体育教师为研究对象，进行深度访谈及质性分析。研究发现：高中体育教师阳光体育课程实施认同感聚焦在认知理念、情感倾向、行为/行为意向三个维度，各维度下共包括18个子维度；三个核心编码紧密相连，协调一致，相互影响，互为因果；高中体育教师对阳光体育课程实施总体认同感高，但不同学校教师理念有差异，阳光体育课程落实存在阻力，实施不尽如人意；对阳光体育课程实施的认同感存在矛盾性、复杂性、不均衡性和片面性的特点，教师关注校内和校外支持，也期待能从这两方面进行改革。

关键词：认同感、认知理念、情感倾向、行为意向

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：广东省深圳市教育局“学校发展顶层设计研究”重大招标课题项目编号zdzz4017的研究成果。

在线出版日期：2016-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：71-78