走向自主：教师专业发展的必然选择

摘要：

走向自主是在批判传统教师专业发展理论中根深蒂固的并且至今仍存在于教师教育研究中的观念和行为以及消融个体自我与外在世界的“二重性”基础上提出的，是教师专业发展的主体性和能动性的个性化实现过程。它既是教师个体在教育教学实践中完善自我的起点，也是在发展与完善自我过程中顺利开展教育教学的重要保障。本文在厘清教师专业发展走向自主的理论界说的基础上阐述了其当下意义，认为教师专业发展走向自主的实现路径有唤醒自我意识、提升自我认同、强调自我反思、拟定自我规划。

关键词：自主、教师专业发展、主动性、能动性、个性化

分类号：G642(高等教育)

资助基金：重庆市人文社会科学重点研究基地重庆第二师范学院“统筹城乡教师教育研究中心”重点项目“重庆市中小学教师身份认同研究”项目编号15SKJD13的阶段性成果。

在线出版日期：2016-10-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：73-79