研究型教师培养的教练法探索
研究型教师是指能够通过研究性教学进行探究、反思,形成默会性教育教学“理论”和“观点”,并能在行动研究层次上对实际遇到的某个问题进行深入反思和领悟,找出它的发生缘起和发展趋势,引致教育教学实践改善的教师。培养研究型教师可以通过借用“教练法”的基本方法来进行,主要包括成为教练、互为教练、教练诊治、教练反思等方法的优化组合。
研究型教师、培养、教练法
G40-01(教育学)
全国教育科学“十三五”规划课题2016年度国家一般项目“新移民情境下师生冲突的发生机理与调控策略研究”项目批准号BFA160036的阶段性研究成果。
2016-10-18(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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