“十二五”期间广州市幼儿教师发展问题与对策研究

摘要：

研究利用广州市“十二五”期间幼儿教师发展基础数据，考察了2010年到2014年广州市幼儿教师发展规模、学历情况、资格证持有率、职称结构，结果发现：与其他发达城市相比，广州市幼儿教师队伍发展出现规模失调、学历落后、资格证持有率低、职称结构不合理的情况，其原因主要是广州市公办园与民办园比例不均衡、高校学前教育专业发展受阻、教师队伍稳定性。因此，相关部门应当提高专科院校教学质量、扩展教师可持续发展空间、加强教师可持续发展保障以及正确引导社会舆论。

关键词：幼儿教师、发展问题、师资质量、教师学历

分类号：G62(初等教育)

资助基金：广东省教育科学“十二五”规划项目“学前特殊儿童随班就读的幼儿园、家庭与社会协调配合研究”项目编号2012JK244;广东省哲学社会科学“十二五”规划项目“《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿园实施及问题调查研究”项目编号GD12XJY07;广东省哲学社会科学“十二五”规划高等院校学科与专业建设专项资金项目项目编号2013WYM0011研究成果。

在线出版日期：2016-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：58-64