教师教学认知闭合负面影响探析

摘要：

教师在教学中的认识闭合性需要将对教师的教学认知判断与教学决策行为直接造成负面影响，容易导致教师教学认知偏差和教学决策行为的失误。教师应该适当增强自己认知的开放性与弹性，并努力提高其对模糊性信息的容忍力等，以克服认知闭合需要对教学的不良影响。

关键词：教师、认知闭合、教学认知、教学决策

分类号：G420(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究基金项目“教师教学认知偏差探析及合理教学认知体系构建的研究”项目编号09YJA880074的研究成果。

在线出版日期：2016-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32