国外面向职前教师TPACK发展的教学设计模型述评

摘要：

TPACK 是应用技术进行有效教学所必须的知识，教师教育应承担起培养职前教师TPACK的责任。国外研究者立足于重构教师教育课程的视角，开发了一系列面向职前教师TPACK发展的教学设计模型，旨在将学科内容、教学法和技术整合起来成为一门特殊的科目，帮助职前教师在基于设计的学习环境中亲身感受技术对于学科教学和学习的价值和应用。本研究采用文献分析法和比较研究法，对三种模型进行全面介绍和对比分析，期望对我国相关领域的研究与实践提供帮助。

关键词：TPACK、教学设计、模型

分类号：G51(世界教育事业)

资助基金：广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目“面向师范生信息化教学技能培养的微课设计与应用的实证研究”项目编号2013JK048;华南师范大学2013年青年教师科研培育基金项目“面向师范生信息化教学技能培养的微课设计与应用的实证研究”项目编号13SK14;全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部青年专项课题“以‘卓越教师’为导向的师范生信息化教学能力模型建构及其影响因素多层分析”课题编号EIA120397的阶段性成果。

在线出版日期：2016-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：22-28