大数据理念下教育质量监测评价的变革与发展

摘要：

通过分析教育大数据的特点，揭示其在教育测评中应用的不足，并进一步提出大数据时代教育测评的系统化、纵向化、微观化、创新性以及“以人为本”的发展趋势。在此基础上，文章对比分析了大数据理念下经典测量理论、项目反应理论和认知诊断理论的优势与不足，对三种测量理论在教育实践中的应用提出了相应的建议。

关键词：教育质量监测、大数据、经典测量理论、项目反应理论、认知诊断

分类号：G40-034(教育学)

资助基金：广州市教育科学“十二五”规划2014年度重大课题“基于现代教育测量学的中小学学业质量评价应用研究”课题编号1201411413;国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题“促进区域教育发展的学业质量测评体系研究”项目编号BHA130053;2016年广州市中小学教育质量阳光评价项目第二期项目编号GZJY2051S/YD16G0510的研究成果。

在线出版日期：2016-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

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