课堂教学诊断研究的理论依据及应用启示

摘要：

课堂教学诊断研究已经成为现代教学论领域的热门研究课题,其理论依据是教学病理理论、医学诊断理论和课堂生态理论. 教学病理理论能够为课堂教学诊断研究提供课堂教学系统不良运行的质态信息,具有认识论价值;医学诊断理论能够为课堂教学诊断研究提供诊病辨证技术,具有方法论意义;课堂生态理论能够为课堂教学诊断研究提供课堂教学系统健康运行态质,具有实践论作用. 明确课堂教学诊断研究的理论依据是促进课堂教学诊断研究纵深发展的前提条件,也是保证课堂教学诊断研究走向科学化、规范化、学科化和现代化的必然要求.

关键词：课堂教学诊断、理论依据、教学病理、医学诊断、课堂生态

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"高考多元录取机制促进普通高中教育多样化发展研究"11YJA880093

在线出版日期：2015-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：35-41