通识化语境下本科教学的研究性思维培养——以“中国现代文学”课程教学为例

摘要：

面对中国大学本科教学的通识化趋向,如何解决因专业课时锐减而造成“非普及、非专业”的教学困境,成为本科教育亟需直面的问题.研究性思维培养应成为通识化语境下本科教学的深层定位.本科阶段的研究性思维大体等同于“问题意识”,即发现问题、思考问题、解决问题的意识与自觉.以汉语言文学本科专业的“中国现代文学”课程教学为例,培养学生从文本的“症候性问题”入手,尝试“裂缝寻找”、“互文对照”、“文本比较”、“文化对话”等多种教学法,是研究性思维培养的有效途径.

关键词：本科教学、通识化语境、研究性思维、中国现代文学

分类号：G42;G21

在线出版日期：2014-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：41-45