阅读教学中的文本解读：“多元”和“有界”

摘要：

阅读教学中应允许学生发表不同意见，但多元并不是不合理据地断章取义。多元解读只有以文本为基础，靠近作者与作品的本真意义，切合具体的语境和语体，这样的多元解读才是有价值和意义的。

关键词：文本解读、多元、有界

分类号：G633.33(中等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：55-57