论阅读教学中的“读者中心主义”：困境与出路

摘要：

从诠释学、接受美学等视角来看，当前阅读教学中存在一定的“读者中心主义”现象，表现在：师生对文本的个性化解读步入极端、创造性解读失去根基、多元解读丧失界限。其带来了一系列不良后果，值得警惕。阅读教学要走出“读者中心主义”，需要师生在与文本对话的基础上进行个性化解读，在尊重文本历史性的前提下实现创造性解读，在把握文本主导价值取向下实现多元解读。

关键词：阅读教学、读者中心主义、文本解读、解释学、接受美学

分类号：G623.23(初等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：51-54,86