整体学习理论对课程改革的启示

摘要：

各学科在原子主义世界观和方法论基础上对学习本质的研究大多是单向度的,缺乏整体性关照.整体学习理论关注人的整体性,既是一种教与学的方式,也是一种课程建构模式,它引起了我们对整体课程研究的重视,为我国确立新课程体系的多元价值观提供了帮助.在课程目标与内容上,要优化课程内容结构,建构整合思维的培养目标;在课程层次上,要注重从官方课程到实际课程转向,开发隐性课程,更多地关注学习的社交方面;在课程实施时,鼓励跨学科的互动与知识的整合,重视学习情境的作用,加强对整体学习环境的研究;在教师专业发展上也要努力加强对整体教师的培养.尽管整体学习的理论与实践都需要进一步完善,但它代表了学习研究的趋势,值得我们深入地思考研究.

关键词：学习研究、整体主义、整体学习、课程改革

分类号：C91;G4

在线出版日期：2011-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：34-39