理解即再生
"理解"是文化教育学的重要范畴.这一范畴最初由狄尔泰引入文化教育学之中,后经斯普朗格进一步发展,于二十世纪六十年代,随着福利特纳解释学教育学的诞生从而成为文化教育学的核心概念.但对于"理解"的理解,教育哲学家们的意见却不尽相同.文化教育学之中的"理解"是具有特定内涵的专业术语,与一般意义上的理解有着质的区别.在笔者看来,理解即再生.
理解、传承、再生
G40;J60
2011-09-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
6-8
点击收藏,不怕下次找不到~
理解、传承、再生
G40;J60
2011-09-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
6-8
国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
©天津万方数据有限公司 津ICP备20003920号-1
违法和不良信息举报电话:4000115888 举报邮箱:problem@wanfangdata.com.cn