小学数学"先学后导"自主性学习模式的探索

摘要：

@@ 新课程强调自主、合作、探究的学习模式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸现学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有效性.在小学数学教学中,构建适应新课程理念的"先学后导",就是以教学目标为依据,注重教材、学生等教学资源的利用,让学生自主探究,加强生生之间、师生之间的信息传递与交流互动,激发内在的学习潜能,同时发挥评价对学习的激励功能,调动学生自主学习的积极性和动力,促进学生快乐、主动地发展.

机标关键词：小学数学教学、自主性、学生自主学习、学习的主体性、新课程、教学的有效性、主动地发展、灌输式教学、自主探究、学习潜能、学习模式、信息传递、师生之间、生命活力、课堂、课程理念、教学资源、教学目标、交流互动、激励功能

分类号：G63;G4

在线出版日期：2009-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：84-86