美国教师教育的专业教育改革理论取向
本文总结梳理了20世纪50年代以来美国教师教育的专业教育所受到的批评,将针对专业教育部分的改革理念和实践分为三种取向--学术取向、教学有效性取向以及合作取向,并分析各种改革理念和实践对解决专业教育存在问题的意义.
教师教育、专业教育、学术取向、教学有效性取向、合作取向
G47(学校管理)
2008-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共7页
43-48,12
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教师教育、专业教育、学术取向、教学有效性取向、合作取向
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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