论素质教育中的过程学习与体验学习
@@ 以学生为本位的素质教育,一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生,是为学生的成长和发展设计的教育,要求必须以学生为主人,以学生为主体.这作为一个理论问题和实践问题,其价值和意义已是一个勿需论证的问题.但素质教育作为一个践行中的课题,仍需继续认真实践和探索,确证和落实施行中的"在形式上"的关节点.全面推进学校综合素质教育,空间很大,涵盖复杂.在内容上分门别类,丰富多彩,但在形式上和方法论上,其切入点和关键点却有很多共同之处,这里就有一个素质教育"在形式上"的过程学习与体验学习的问题.学生全面健康成长,需要"获得一定的生活和社会体验",这正是素质教育过程教育和体验教育的使命.
素质教育、过程学习、以学生为主体、以学生为本位、体验学习、价值和意义、成长和发展、尊重学生、体验教育、认真实践、理论问题、教育作为、过程教育、切入点、关节点、方法论、学校、使命、设计、论证
G40(教育学)
2008-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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