运用动机认知理论激发大专生的学习动机浅析

摘要：

@@ 随着新学期的到来,我们又迎来了一批大学新生--师范专科生.根据多年的教育教学经验,我们观察到,被录取的师范专科生通常都或多或少有一种高考失败感.他们看到别的同学考上名牌大学心里总有失落感、自卑感,觉得自己能力不如人,运气不如人,后悔当初不够努力等等.有个别同学进而萌生前途茫茫的"混日子"心态,最突出的表现就是在学习上得过且过,但求合格,丧失了应有的正确的学习动机,丧失了自我效能感.教育实践和研究证明:学习动机对学生付出怎样的努力以追求自身的发展将产生重要的影响,学习动机的指向和水平亦将直接影响学习效率乃至学业成就,学习动机可以促进学习、决定学习者的学习方向、努力程度和学业成就.下面试图从动机的认知理论的角度来分析上述问题,并就如何激发学生的学习动机问题提出一些应对方法.

机标关键词：运用、认知理论、大专生、学习动机、师范专科生、学业成就、教育教学经验、自我效能感、应对方法、学习效率、学生、努力程度、名牌大学、教育实践、大学新生、自卑感、学习方、失落感、失败感、证明

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2008-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：58-61