自我效能感与学习:从理论到实践

摘要：

@@ 自1977年美国心理学家班杜拉(Bandura)首先提出自我效能感(perceived self-efficacy)以来,它立即引起了教育领域研究者的广泛兴趣.近30年来自我效能感与学业成绩之间的关系一直是教育理论家和实践工作者研究的热点,许多研究已经证实自我效能感影响着学生的学业成绩.自我效能感对学习目标的设置、学习策略的使用、学习的努力程度、学习的坚持性、学习技能的获得和学习过程中的情绪状态等都会产生重要的影响.本文将从自我效能感的含义、自我效能感对学习的影响机制、学生自我效能感的形成等来进行分析和讨论.

机标关键词：学生自我效能感、学习的坚持性、教育理论家、学业成绩、作者研究、影响机制、学习目标、学习技能、学习过程、学习策略、心理学家、情绪状态、努力程度、教育领域、班杜拉、兴趣、实践、设置、美国

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2008-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：37-41