生命道德教育的提出及其内涵
@@ 一
长期以来我们把道德作为调节人与人之间、人与社会之间关系的行为规范,作为社会的一种意识形态,因而把道德混同于政治伦理,成为凌驾于个人之上的外在统治力量.建立在这种道德观下的道德教育,特别强调个人从属于集体,从属于社会,从属于国家,否定个人在道德领域的主体性,道德教育主要是以一致的道德秩序和道德准则来规范人的日常生活行为,所尊奉的是政治伦理,推行道德一体化秩序的道德约束,是以纪律为形式的强制的训诫、评价和奖惩,体现为一种道德的管制,从而有意或无意地遏制个人的道德主体性.道德教育潜在的意图就是压制人的主体性的发展,使之归顺于社会或政治的要求,从而形成全社会步调一致的完美的秩序.
生命道德教育、人的主体性、政治伦理、美的秩序、从属、道德主体性、意识形态、行为规范、生活行为、人与社会、道德作为、道德准则、道德秩序、道德约束、道德领域、一体化、人与人、道德观、统治、评价
G41(思想政治教育、德育)
江苏省社会科学基金
2008-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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