教师评价的现存问题分析及应对策略——教师课堂教学自评的研究

摘要：

@@ 新一轮的基础教育课程改革浪潮席卷全国.其核心思想则是真正实施素质教育,促进学生发展,即学会学习、学会生存、学会做人、学会创新,最终促进中国教育的发展.关于促进学生发展的研究很多,诸如研究性学习研究、促进学习方式转变研究、学生非智力因素研究、学生评价研究等,而促进教师发展的研究则较少.呈现出那边的世界闹哄哄,这里的黎明静悄悄之势.其中促进教师发展的教师课堂教学自评的研究几乎处于真空地带.教师课堂教学自评研究之所以被单独从教师评价研究中提取出来,是基于教师评价现存的诸多问题.

机标关键词：教师评价研究、问题分析、应对策略、教师课堂教学、这里的黎明静悄悄、学生发展、学会做人、教师发展、基础教育课程改革、学习方式转变、实施素质教育、真空地带、因素研究、学习研究、学会学习、学会生存、评价现、非智力、中国、提取

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2008-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：60-63