从会意到逻辑——对教育内涵的再认识
@@ 从思维形式上讲,在概念水平上理解、思考和交流;从思维内容上讲,概念的内涵和外延是对客观事物的正确反映并得到公认,是进行科学研究的基本要求.
逻辑、教育内涵、内涵和外延、思维形式、思维内容、客观事物、科学研究、概念水平、交流
G40(教育学)
2008-06-30(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
6-9,5
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逻辑、教育内涵、内涵和外延、思维形式、思维内容、客观事物、科学研究、概念水平、交流
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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