VR环境中视角跟随方式对高低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响

摘要：

目前,虚拟现实(Virtual Reality,VR)技术在教育中的应用效果受到教育者和研究者的广泛关注,其中不少研究者就 VR 环境中视角跟随方式(第一人称和第三人称)对学习成绩的影响进行了探索,但都忽视了学习者的自身特征和内部认知加工过程,先验知识和心智模型作为这两方面的代表与学习成绩密切相关,而视角跟随方式对高低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响以及作用机制尚不明确.为此,文章探究了 VR 环境中视角跟随方式对高、低先验知识学生学习成绩和心智模型的影响,揭示了视角影响学习成绩的作用机制.研究发现:第一人称视角对高低先验知识学生的保持成绩和心智模型有积极影响,在迁移成绩上呈现出经验逆转效应;视角影响学习成绩的作用路径包含四条.文章通过研究,旨在完善多媒体学习认知理论模型,深化教育者和研究者对VR场景中视角的认识,进而帮助其更好地设计、开发和利用VR资源.

关键词：虚拟现实环境、视角跟随方式、先验知识、学习成绩、心智模型

所属期刊栏目：33

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：华中师范大学国家教师发展协同创新实验基地建设研究项目;全国教育科学十四五规划课题融媒体环境下在线教学的知识传播机制与优化策略研究项目

在线出版日期：2023-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：67-76