日本数字化转型期中小学教师数字素养能力标准的特征及其对中国的启示

摘要：

中小学教师数字素养能力标准对于推进教育数字化转型至关重要,日本在数字化转型期推出了新版能力标准.文章通过对日本新版能力标准与初版能力标准、中国信息技术应用能力标准的比较分析,发现:与初版能力标准相比,日本新版能力标准更加重视课堂教学中的协作学习和学生的数字素养;与中国能力标准相比,日本能力标准更加重视课堂教学中的信息技术应用和信息道德相关的内容,强调具体的应用场景和手段.在此基础上,文章探讨了日本中小学教师数字素养能力标准的特征,指出日本能力标准以课程标准、学生的核心素养为基准,与数字化校园环境建设、教师数字素养现状以及其他相关政策相匹配,具有系统性和科学性.同时,文章基于日本能力标准的特征和中国国情,提出日本能力标准对促进中国教师数字素养提升的启示,以期为推动教师数字素养与学校教育的深度融合、促进各级各类学校的智能升级、建构中国特色的转型之路提供参考.

关键词：日本、数字素养、能力标准、数字化转型、中小学教师

所属期刊栏目：33

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：日本文部科学省科学研究费补助金基盤研究C教职研究生院实务家教师学习教学实践研究方法论的网络内容开发项目;浙江省高等教育学会重点课题师范院校虚拟仿真实验教学资源的进化机制及其应用场景演化研究项目

在线出版日期：2023-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：5-15