儿童的人工智能前概念测查:水平与状态

摘要：

当前,中小学人工智能教育仍处于起步阶段,如何构建符合儿童认知发展的课程内容与教学呈现方式成为重要议题.为此,文章关注儿童的人工智能前概念,通过绘图说话法调查M小学三年级学生的人工智能前概念发展水平与状态,以及人工智能前概念建立的可能渠道,发现:儿童的前概念发展水平整体上处于事实水平向概念水平过渡的阶段,儿童的前概念发展状态整体上处于不完整概念阶段,且年龄、性别的差异并没有对儿童的人工智能前概念发展水平与状态造成显著影响,但大众传媒、课外兴趣班等渠道对儿童的人工智能前概念发展造成了重要影响.期望通过文章的研究,可为合理设计符合儿童认知需求的人工智能课程提供有益参考.

关键词：人工智能、前概念、绘画、儿童

所属期刊栏目：33

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：福建省教科规划基础教育高质量发展重点专项课题基础教育新基建环境下课堂作为儿童创新空间的课堂新生态研究项目FJWTZD21-15

在线出版日期：2023-04-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：75-83