群体感知可视化工具支持的协同写作平台研究

摘要：

当前,面向协同写作的群体感知工具存在与写作教学情境的契合度低、难以实时动态呈现多维可视化感知信息等缺陷.为此,文章围绕讨论、写作、互评、反思四个写作教学环节,聚焦认知、行为、社会、情感四个方面,将群体感知进行细粒度分类,构建了群体感知可视化工具支持的协同写作平台设计框架.之后,文章介绍了协同写作平台的功能板块,分析了多维群体感知和动态历时群体感知的可视化实现.最后,文章在高校综合英语课程中开展了实证研究,结果表明:协同写作平台应用有助于提升学生的协作学习投入度和写作能力,平台的整体接受度和满意度均较高.文章对协同写作平台的设计与应用研究,拓展了协同写作可视化分析与反馈的理论框架,深化了对群体感知可视化工具促学实效的理解,对推动智能写作的教学与研究具有参考价值.

关键词：群体感知、协同写作、可视化、协作学习

所属期刊栏目：33

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目18YJC740084

在线出版日期：2023-02-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：118-126