美国K-12阶段人工智能课程大概念与课例设计解读

摘要：

随着在K-12阶段开设人工智能课程成为推动人工智能教育的重要举措,如何在K-12教育体系中加入人工智能方面的教学内容成为国际关注的焦点.为了进一步明确不同学段人工智能课程教什么、怎么教的问题,文章首先解读了AI4K12工作组提出的人工智能教育的五个大概念,分别是:感知、表征与推理、机器学习、人机交互和社会影响.然后文章对应上述五个大概念,根据AI4K12工作组划分的四个学段(K-2、Grade 3-5、Grade 6-8、Grade 9-12),以课例分析的方式考察了从课程大概念到具体教学活动的设计过程.最后文章提出我国人工智能课程设计的建议,包括设计不插电的教学活动促进学生对底层概念的理解、尝试设计与其他学科交叉的课程活动、把握从单一主题向多主题融合过渡的课程设计主线,以期为我国人工智能课程设计和相关课程标准制定提供参考.

关键词：人工智能、人工智能教育、K-12、大概念、课程设计

所属期刊栏目：32

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：教育部-中国移动科研基金;北京理工大学青年教师学术启动计划;华东师范大学-云思智学教育数字化战略实验室开放基金在线情境下中小学教师教研的结构化干预策略研究项目;国家开放大学青年科研项目

在线出版日期：2023-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：13-22