AR赋能学习的机理剖析及其阐释 ——基于AR绘本和纸质绘本阅读的对比实验

摘要：

AR技术的应用,为学习者提供了强有力的学习支持,但其作用于学习的内在机理研究并不深入.基于此,文章从信息的选择性建构和互动性呈现、近体空间的创建、多模态信息的刺激三个方面,剖析了AR赋能学习的机理.之后,文章以儿童绘本阅读实验为例,从注意力投入、行为参与、个体体验、经验获得四个维度,对比了儿童的AR绘本和纸质绘本阅读理解效果,从而对AR赋能学习的机理进行了阐释.文章发现,AR呈现的内容促进了个体的注意力投入,增加了行为参与,丰富了个体体验和经验.文章剖析并阐释了AR赋能学习的机理,有助于推动AR技术在教育领域的融合应用,并为AR教育应用研究提供实证参考.

关键词：AR技术、赋能学习、绘本阅读、多模态信息、近体空间效应

所属期刊栏目：32

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：江苏省社科基金项目;全国教育科学规划课题人机协同时代乡村教师智能素养结构与培养策略研究项目

在线出版日期：2022-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：64-72