什么影响了人工智能教育的教学效果? ——基于教师技术认知和教学实践层面的分析

摘要：

目前,人工智能已被逐步应用于教育实践,而教学效果决定了人工智能教育的实践进程.为保障人工智能教育的有序推进,文章以1638位中小学教师为研究对象,从技术认知和教学实践两个层面,采用量化方法分析了人工智能教学效果的影响因素,以及不同性别、学历、教龄、学段、学科教师在教学效果方面的差异化表现.研究发现,影响人工智能教学效果六个因素的效应水平依次为:组织支持>课堂文化>能力感知>价值感知>活动内容>教学设计;不同性别、教龄、学段教师的教学效果存在显著差异,但在学历、学科上的差异表现未达到显著水平.基于研究结果,文章从协同多元力量、关注实践差距、优化设计内容等角度针对人工智能教育实践的开展提出建议,以期科学推动人工智能教育实践,提升人工智能教育的教学效果.

关键词：人工智能教育、教学效果、技术认知、教学实践

所属期刊栏目：32

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：国家社会科学基金19ZDA364

在线出版日期：2022-09-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：92-99