MOOC对教师转化学习的影响 ——转化学习理论视角下的教师MOOC学习质性研究

摘要：

MOOC如何对教师的理念与实践的根本性变化产生影响,对研究MOOC如何用于教师培训与发展有重要意义.文章首先基于转化学习理论,构建了基于MOOC的转化学习理论框架.随后,文章采用质性研究方法,通过半结构化访谈,对14位教师学习教学能力提升类MOOC的案例进行研究,发现:MOOC不仅提升了教师的知识技能,而且在课程结束后对教师教学理念、学习观念等层面的转化学习产生了持续影响;开放与优质的学习资源、自由协作的同伴交流、安全平等的学习氛围、兼容并包的学习功能,是教师发生转化学习的主要影响因素.最后,文章讨论了MOOC对教师实践共同体、终身学习和深度学习的促进作用,以期为MOOC用于促进教师发展提供新的理论分析视角以及实践范例.

关键词：MOOC、转化学习、教师专业发展、质性研究

所属期刊栏目：32

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：全国教育科学规划项目CCA180256

在线出版日期：2022-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：72-80