双师课堂中的多模态学习情感分析:关键问题、逻辑理路与实施路线

摘要：

针对双师教学中远程授课名师对本地学生的学习情感感知不足、授课成效不佳等问题,文章提出通过融合情感计算和大数据分析等方法,构建多空间融合视域下多模态情感分析的理论框架,探索基于多模态数据融合的学生学习情感识别与智能评估,挖掘基于时序"学习情感-空间"联合建模的学生群体情感演化机理.在此基础上,建立多模态情感分析教育应用平台,分析基于原型系统的教学验证及干预方案.文章期望通过研究双师课堂中多模态学习情感分析的关键问题、逻辑理路与实施路线,揭示学生在双师教学视域下的学生情感发展机制,拓展学生群体情感的干预实践,为"双师"课后教研提供技术支撑与行动指南.

关键词：双师课堂、情感计算、多模态数据融合、学习分析

所属期刊栏目：32

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：北京市教育科学十四五规划青年专项课题双师教学场域中的学生情感氛围动力学模型研究项目CECA21109

在线出版日期：2022-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：13-20