在线协同写作中组内、跨组群体感知信息对小组学习投入的影响

摘要：

在线学习时空分离的特征,导致学习者在在线协同写作中常常面临学习投入度低、学习效果不佳等难题.群体感知工具能够促进协作学习中的学习投入,但哪些感知信息能够促进协作学习中的学习投入、不同类型的感知信息在促进学习投入方面是否存在差异,这些问题尚未得到解决.为此,文章采用准实验研究的方法,探究组内、跨组两种不同类型的感知信息对协作学习投入的影响.文章发现:跨组感知信息比组内感知信息更能促进学生的行为投入和认知投入,更有助于在小组之间形成竞争氛围、激发小组成员的情感投入.文章验证了跨组群体感知信息对促进小组学习投入的积极作用,为提升在线协同写作中学生的学习效果提供了重要思路.

关键词：协同写作;群体感知;组内感知信息;跨组感知信息;学习投入

所属期刊栏目：31

分类号：G40-057(教育学)

资助基金：本文受国家自然科学基金"基于情景的学习者在线学习分析关键技术与评价模型研究"项目编号:61877003

在线出版日期：2021-10-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：49-58