10.3969/j.issn.1009-8097.2021.10.002
智能技术引发的非教育性疏离感之伦理省思
智能技术的应用,为变革教育教学注入了强大的动力,但在教育教学活动中却又常常被边缘化,使教育教学陷入"华而不实"的境地.针对这一"怪异"之象,文章首先分析了智能技术引发的非教育性疏离感的内涵;随后从智能技术价值的源发性悖谬、师生伦理关系的促发性挤压、伦理责任的缺失性划分等方面,对智能技术引发的非教育性疏离感进行了伦理归因;最后从伦理学角度提出了消解非教育性疏离感的路径,包括复归教师主体性、构筑新型教育伦理空间、加强伦理规范建设等.文章从伦理学角度省思智能技术引发的非教育性疏离感,旨在助推应用智能技术的教育教学回归本源价值,从而帮助教师摆脱非教育性疏离感的困境.
智能技术;疏离感;非教育性疏离感;伦理省思
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G40-057(教育学)
本文为国家社会科学基金教育学一般项目"教育虚拟社区助学者伦理规范构建与评价研究"项目编号:BCA190078
2021-10-28(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共9页
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